用国际化教学为“初中后”学生开启世界名校之门

云栖网：协和教育浦东课程中心地处上海浦东三林社区，是协和集团在上海开设的第八家校区，由协和集团统一调配和招募优秀人才，与协和浦东校区进行联动管理，并参照英制SixthFormCollege的硬件标准，打破了封闭的传统校园格局，采用开放式校园管理模式。

协和浦东课程中心是协和教育集团对“初中后教育”进行了谨慎的政策分析和趋势研判后在2019年做出的创新尝试，致力于以其多年的国际教育经验和资源，打造创新型个性化学习空间，为15－18岁年龄段学生提供新的成长道路选择。

协和浦东课程中心

没有围墙的学校

与传统学校的封闭式管理不同，协和浦东课程中心在建设时与周边社区保持了亲密互动，并实现了设施互补和资源共享，为学生打造了多元、自由的公共综合体。校内标准教室、科学实验室、音乐和美术专科教室、学习资源中心教学设施完备。周边有与社区共享的篮球场、室外网球场、室内体育馆、舞蹈房、搏击馆、报告厅、餐厅和咖啡厅。

协和浦东课程中心

“作为一所没有围墙的学校，我们鼓励孩子可以像国外的高中和大学一样接受多元化教育，将生活学习习惯慢慢过渡成国际模式。因为在未来的海外求学过程中，学会自我管理是非常重要的一课。孩子们不仅仅是学生，也是社会人，我们鼓励他们跟周围的人产生交集。”协和教育浦东课程中心主任李舒说。

对于这种没有围墙的办学模式而言，安全成了家长们担心的问题。关于这一点，李舒介绍道：“家长们来探校就会发现，学校的外部活动区域距离教学楼有三分钟的路程，每一个点都有监管老师在负责。我们撤掉的仅仅是一部分对学生的限制和管理，并不是对学生的在校安全不负责。”

协和浦东课程中心

为与国际教育接轨，协和浦东课程中心的招生模式也更多元、自由。“我们面向全国招生，但不只关注中考成绩。中考成绩并非考量国际课程匹配度的标准。我们会有内部筛选机制，确保能够依托协和的学术资源帮助孩子们成功升入国际院校。”

特色课程搭建通往国际舞台的桥梁

随着时代的进步和中国经济高速发展，越来越多学生将接受高等教育的学校选择范围扩大至全世界，这就为他们在异乡求学和生活的自律、自主、自立能力带来了挑战。如何帮助学生们提早做好相应准备以适应未来的留学生活，这是协和在长年的办学实践中一直在思考的问题，也是协和浦东课程中心成立的初心所在。

除了没有围墙的融合建校模式，协和浦东课程中心在课程体系建设上也延承了协和教育集团的国际化办学视野，开发了多元化、高效率且能让学生可持续受益的科学课程。

科学实验室

协和浦东课程中心与协和浦东校区联动实施的剑桥大学国际考评部（CambridgeAssessmentInternationalEducation）的IGCSE课程是世界上最受欢迎的适合14－16岁学生就读的国际课程，在英国、美国、加拿大、澳大利亚和新西兰等国都有广泛认可。国际上有许多大学在录取时都会要求学生取得良好的IGCSE学科成绩，通常要求至少5门学科达C或以上等级。

同时，协和浦东课程中心采用了剑桥大学国际考评部（CambridgeAssessmentInternationalEducation）官方认证的ALevel课程，与协和浦东校区联动实施。A－Level课程是为16－19岁学生提供的大学先修准备课程，而剑桥大学国际AS＆A－Level证书被195个国家的大学认可，其中包括英国、美国（包含常春藤大学）、欧洲、澳大利亚、加拿大和新西兰的全球顶尖大学。

除此之外，协和浦东课程中心还创建了以IGCSE课程为蓝本，为14－16岁从国内的体系转轨到国际课程体系的学生打造的“桥梁课程”。

学生合影

“‘桥梁课程’顾名思义是衔接性课程。我们在九、十年级开设‘桥梁课程’是为了方便学生从国内体系转进国外课程体系，对接国内体系的学科知识，对接整个学习习惯、综合素养、软技能，帮助他们培养起研究型技能、批判性思维、沟通技能以及团队合作能力。并且，在桥梁课程学习期间是有空间让学生在国内教育体系与国外教育体系转轨的，如果实在不适应，在上课一学期的时候也可以无缝回归国内教学体系。”李舒说。

学校灵活的课程设置和空间设置使之成为高年段学生适应国外大学学习和生活的“铺路石”。

时时、处处、人人学习的学习共同体

除了帮助学生适应未来国际化教学的科目（如学科英语、英语思维等），协和浦东课程中心的“桥梁课程”还包括了中国社会研究课程、生涯规划课程、拓展课程（CCA）。

学术课程分为英国IGCSE＆ALevel和美国高中＆AP课程双通道。其框架设计遵循个性化、严谨连贯和平衡的原则，在学科开设上尽量兼顾所有学生的学术发展需求；在课程路径设计上遵循学科内在的逻辑统整，兼顾课程发展的连续性和进阶性；在课程内容的设计上，兼顾知识，学科技能，软技能和概念性理解的平衡。

学生正在讨论问题

中国社会研究课程则以中国社会问题为中心，鼓励学生以研究的方式思考并探究对中国有重要意义的问题，旨在培养学生深度批判性思考、解决问题、研究调查、交流合作的能力，并培养学生双语思维能力，衔接国内、国际课程的人文学科内容。

同时，协和浦东课程中心设置了多种多样的校内外拓展课，旨在帮助学生塑造独立个体，探索课堂外兴趣，培养领导力。可选的课程包括学术竞赛类、音乐、体育、慈善和志愿者服务等，并为有需要的学生提供课后学术类辅导。

学生拓展课

为帮助学生将时间效率最大化，“桥梁课程”中的生涯规划课程以学生为中心，在为学生提供升学规划指导的同时，致力于帮助学生认知自我，发觉自身优势，激发内在驱动力，在面对未来时生成更明晰的成长规划脉络。

不仅如此，协和浦东课程中心的“桥梁课程”还采取导师制教学。所有学生从入学开始就会被分派一名个人导师支持其在校期间的学习。学校会定期开展指导性讲座以满足群体发展需求以及个人发展需求。导师会定期与每位学生进行一对一面谈以持续关注学生成长并给出指导。

未来社会需要的是全面发展的人才，协和浦东课程中心希望能以创新的课程设计打造一个时时、处处、人人学习的学习共同体。“我校课程设计最终的培养目标就是协和的五大育人目标，在这一点上我们与剑桥的体系非常契合。”李舒说，“良好的学校生态包括教学方法、课堂氛围，以及师生的精神风貌和个性发展，而不只是一味追求升学成绩。好学校应该是在综合、平衡的理念下，尊重个性发展。相信在科学、优良的教学氛围里，每个学生都可以申请到理想院校。”

线上线下无缝切换，以优质教学应对挑战

今年的疫情为国际教育带来了新的挑战。为适应学生的居家学习需求，协和浦东课程中心迅速转换成线上教学模式，积极应对新的变化。

“突如其来的疫情虽然短时期内为家长和学生选择国际教育带来了阻碍，但我们为他们提供了新的选择，让学生在国内就能学习原汁原味的剑桥授权的Alevel课程，避免了学生在过小年龄就选择出国读书的不适应。”李舒说。

从线上开学初至今，协和浦东课程中心的所有学生和老师们都在逐步调整教学模式以增强在线教学的效能。在参考了国际远程教育质量标准和很多远程教育文献后，学校在开学初就对老师们开展了线上教学指导和培训，并鼓励师生形成良好的学习共同体。

现在，疫情暂缓，线上教学逐渐重新转回线下。协和浦东课程中心的老师们在为回归线下教学做准备的同时，也积极总结了线上教学的优势，希望在今后的教学中将线上、线下教学优势进一步融合，不断壮大师生学习共同体，与学生们共同成长。