在上海瑞思遇见“别人家的孩子”

云栖网：很多家长都有这样一个困惑，世界变化这么快，该给孩子怎样的教育，才能让他们在未来的竞争中不落后?

以后的世界什么样，谁都无法准确预测。有人甚至认为，现在的小学生，大概有三分之二会在未来从事目前尚未发明出来的工作。正如清华校长所说我们未来需要的是有创造力的孩子。而那些只会做题不会思考的孩子，在未来注定会被淘汰。

这就给我们的教育出了个难题:让孩子学点什么，才会让孩子更加有创造力，才能不落伍，真正受益一生?

Duke和Jane是一对龙凤胎，就读闵行区实验小学五年级，在刚刚结束的期末考试中，姐姐英语得了100分，弟弟得了98分，虽说这样的成绩也算不了什么，可通过妈妈们的讲述我们知道了，成绩的背后是不怕苦的付出和不怕累的坚持，更是思维能力的体现!

Duke和Jane从3岁就开始在上海瑞思英语上课，至今已经有7年多了，妈妈说:“当初是接到电话，然后约了试听，记得很清楚是12月31日，我和爸爸还有两个孩子都在，试听结束后，觉得挺好的，而且是学科制的，英语只是工具，除了英语还能接触到语文、数学、科学这些东西，还有就是理念，在瑞思学习的是能力，是思维，而不是单纯的英语语法和单词。之前我们也有试听过其他英语机构的课，但是感觉一般，所以一直没有决定，来瑞思试听后，觉得这里更符合我们的期望，但是考虑到两个孩子一起报的话，对于我们普通的工薪阶层，经济上的压力比较大，再加上姐姐的语言能力比弟弟好一些，所以决定先给弟弟报上，算是补补课。但是半年之后，我们发现姐姐和弟弟有了明显的差距，特别是在发音上，我和爸爸一商量，立刻决定给姐姐也报名正常上课。

在瑞思的学习并不容易，比如老师会布置阅读打卡的任务，有一年春节，我们全家一起外出旅游，回酒店已经晚上11点多了，但是姐姐一想到可能错过当天的打卡，立刻先坚持完成阅读，弟弟看姐姐这么努力，也跟着一起完成了当天的阅读打卡任务。看到姐姐弟弟能够这么坚持完成一项任务，作为母亲是很欣慰的，我相信孩子们不仅仅是完成了阅读任务，更是养成了一种学习习惯，一种思维能力，因为真正坚持下来的好习惯，从短时间看并没有什么，但是长此以往，做事情的节奏和对生活的态度就会有所改变。

还有瑞思经常举办大型的活动，比如瑞思英语项目应用实践活动，孩子们根据主题选择完成项目，活动需要前期调研、采访收集素材，然后制作PPT，最后在舞台上演讲出来，这个活动绝对是一个锻炼孩子综合能力的活动。弟弟入围过2次活动的校区复赛，第一次他非常紧张，在误会别人嘲笑他后哭着跑下台，经我和老师们再三鼓励和劝说下，其他选手演讲完之后再给了他一次机会，他连PPT都不敢看，在台上读完关于Courage的稿子，就这样结束了第一次的瑞思英语项目应用实践活动。第二次参加明显好了很多，活动前做了充分的准备，虽然练习过程也没少哭鼻子，但最终做到了全程脱稿，在台上完整地把自己“变形汽车”的创意讲完了，虽然和别人流利自如的样子不能比，但是对于他自己而言，已经是有了很大的进步。”

Duke和Jane的妈妈还表示，学习英语，坚持很重要，而且瑞思的课程体系也是一套完整的体系，根据孩子们不同年龄不同阶段而设计，如果半途而废，可能之前学的都白费了。对于孩子来说也是一个损失。更重要的是，作为一名大学老师，她很清楚现在国家所提倡的教育理念、应用方向，包括考试文体等等内容，瑞思的理念和现在国家所提倡的素质教育的目标是一致的。

有人说，未来的竞争就是思维能力的竞争，思维能力强的孩子，能够迅速抓住问题的本质，在分析之后找到解决问题的方法。就像Duke和Jane一样，在瑞思学习到的阅读和思维能力，相信对今后的各类学习都会有帮助。因此，我们看问题也不能只看表面，只看到成绩，而忽略了孩子们背后的付出，真正的思维能力都是看不见的，就像《素质教育冰山模型》中所提倡的，个体素质的不同表现方式划分为表面的“显性素质”和深藏的“潜性素质”。其中，“显性素质”是容易了解与测量的部分，相对而言较容易通过培训来改变和发展。而“潜性素质”是人内在的、难以测量的部分。它们不太容易通过外界的影响而得到改变，但却对人员的行为与表现起着关键性的作用。

《素质教育冰山模型》

在瑞思英语，培养思维能力的第一步是“语言”，即让学生在高度情境化的环境下自然理解语言。第二步为“知识”，即在学习内容上将英语变成认识世界的一种工具，流畅地使用英文、摒弃先从英文到中文再转换成英文的过程。第三步为“思维”，即在学习过程中建立思考问题的模式，培养孩子的思考力。让孩子们学写小型项目报告，鼓励孩子表达独特观点，锻炼孩子创新思维。第四步为“能力”，即注重培养孩子包括项目管理能力、演讲演示能力和团队合作能力在内的未来领导力。

从“英语语言”到“学科知识”，到“学科思维”，再到“未来领导力”，瑞思金字塔式逐步渗透的教育培养目标，加上系统性的完整课程体系、创新的学习型教师队伍、不断扩大的国际教育资源、线上线下结合的混合式学习方式，从塔座到塔尖逐步扎实地实现对孩子的培养目标，让孩子一步步成长为有思想有能力有责任感的国际化人才。