家里娃不喜欢阅读？那是分级阅读没做好！

云栖网 2018-07-24 11:22 来源：互联网

云栖网：不少家长常常这样问，自己小时候没有分级阅读也这么走过来了，为什么现在却要给孩子做分级阅读？分级阅读是什么？分级阅读有什么好处？如何给孩子做分级阅读？

2018年7月21日深圳全国第28届图书交易博览会，在西安交通大学出版社与卓越·巧问教育联合举办的阅读活动专场上，中科院著名儿童心理学家张梅玲教授、著名儿童文学作家刘丙钧老师及学前教育专家唐安兴老师就分级阅读的种种问题，特别举行了《如何科学指导孩子的分级阅读》讲座，为广大家长们排忧解惑。

一样的尺子，量不出独一无二的孩子

为什么自家的孩子还在玩耍，而别人家的孩子已经阅读了上百册？为什么自家的孩子还没认识几个字，而别人家的孩子却已经看经典名著了？是孩子的智力比不上人家吗？还是作为家长的引导不够好？

要解答这个疑惑，家长必须认知到“孩子的阅读发展情况，很大程度上受年龄和认知发展影响，甚至可以说，生理因素是主导地位。”分级阅读，就是按照少儿儿童不同年龄段的智力和心理发育程度为其提供科学的阅读内容和指导方法，强调阅读的规划性。

唐安兴老师在专题讲座上指出，“阅读是一个人依靠脑中的原有知识，主动获取信息，从图画文字中建构意义的过程。0～6岁儿童阅读的特点是凭借变化着的色彩、图像、文字或凭借成人形象的讲读来理解读物。”换言之，这个年龄段的孩子，比起爱看经典名著，爱看绘本才更符合自己年龄特点。在不同的成长时期，阅读性质和阅读能力是完全不同的。

张梅玲教授从孩子的心理需求角度出发，在谈及细分不同年龄的孩子特点时，张教授特别指出“孩子的阅读指导必须符合其年龄身心特点”，比如三四岁孩子阅读生活技能类读物，而五六岁的孩子则进一步扩大阅读主题，偏向性格与品质培养类的阅读内容。

简单来说，分级阅读就是考虑到每个孩子的生理因素差异，根据孩子不同年龄阶段的心理特点与认知水平，给他们提供难度适宜的分级读物。硬要用“别人家孩子”的阅读标准来要求自己的娃，其实是完全不可取的。

著名儿童文学作家刘丙钧老师也鲜明表达观点，分级阅读正是因由浅入深的阅读方式及成体系的阅读材料，才能激发孩子的阅读兴趣，并塑造其良好的阅读习惯，为一生的阅读打下坚实的基础。