师生说|用iPad读书，全班阅读量达42万字,真实的分级阅读课堂是怎样的体验？

云栖网：导读

6月，来扬州外国语学校初一年级的ReadingPro分级阅读课堂一探究竟，身临其境地感受课程风格、教学设计，倾听学生们与老师对课程的评价吧!

引言

近些天，Reading Pro分级阅读课程在全国各个学校如火如荼的开展当中。

很多感兴趣的老师纷纷致电咨询，想深入了解课程的使用情况、学生的效果反馈等，办公室的电话已经被打爆，在与许多老师和同学的沟通当中，提及最多的问题不乏：

-分级阅读课程是以什么方式在教学的?

-学生在课堂上会有什么样的表现?

-分级阅读课程能不能提高阅读兴趣?

-对学生的阅读能力有没有积极影响?

…………

今天，小编就带你走进扬州新东方外国语学校初一年级的授课现场

身临其境地感受真实的分级阅读课堂

探秘之旅即刻启程!

01

课前，负责扬州外国语学校初一年级Reading Pro教学的朱莉莎老师热情地接待了我们。据朱老师介绍，扬州外国语学校初一年级的学生，目前已系统使用Reading Pro课程一个学期，被列为学校英语课程的重点项目。在使用之初，每个班级的学生情况参差不齐。学期初的第一次Lexile®蓝思测试中，学生平均水平在300-450L之间。每一周，学生们有四节课的时间使用Reading Pro蓝思阅读进行学习，每周的课上阅读时长长达180分钟，一个学期读了8本分级读物，每位同学一学期的阅读量高达12000词，全班同学的总阅读量合计达到42万余词，总阅读时长为201600分钟!不积跬步，无以至千里，良好的阅读时长保证，也是课程取得效果的重要前提。

有了ReadingPro分级阅读体系，学生能够寻找到适合自己现阶段阅读水平的读物，并在此基础上挑战更高难度、更多元化的题材的作品。阅读量的增加和词汇量的积累，也促进了整体英语水平的提高。

Reading Pro分级阅读课堂体验

我们进行课程观摩的，是的复习课。

整个课程设计遵循Reading Pro平台提供的教学设计的要求。内容丰富，结构完整，层级鲜明。课上，老师带领学生阅读文章中出现的单词释义，识别Signal Words，加强对文章细节Elements的理解，掌握Time Order，引导学生领悟Cause-Effect。课堂上，教师给予学生足够的自主阅读时间，也鼓励小组讨论。

同学们普遍反映：

(1)最感兴趣故事类、科技类的书籍

(2)平台使用起来非常便利，特别是按照蓝思值推荐书籍和查词功能，实用又有趣

(3)课程的教学设计丰富有趣，注重背景知识引入，与现实生活接轨

(4)阅读兴趣、阅读能力、蓝思值、单词量在这个学期的学习中所有提升

除读书外，扬州新东方外国语的教师们，还根据学生的情况，增加和丰富了很多与读物相关的课程体验，将听说读写综合训练融入阅读教学。在老师的指导下，学生还需要：

(1)边读边做读书笔记，摘抄美言美句，生词长难句，文章中心思想段落。

(2)读写训练结合。每节精读课的课后作业，通常是一篇围绕图书内容的essay或bookreport。

(3)完成ReadingPro平台上的小测试，课后的习题册，帮助学生巩固课堂知识。

(4)完成阶段性的小测试，以及期末阅读报告。

03

老师和学生的使用情况反馈

学生

通过一个学期的分级阅读课程体验，同学们已经习惯了无纸化阅读，并且从以前被动的文本学习变成了主动的学习者，再阅读读物的时候，总会从老师课堂里教授的阅读策略和阅读赏析的方法去分析和欣赏读物。同时，同学们的阅读主动性也大幅度提高，在蓝思测评的辅助下，同学们开始根据自己的阅读水平和兴趣主动进行阅读，对英文读物不再有抵触情绪，极大地扩充了阅读范围。

从阅读水平提高的角度，经过一个学期的分级阅读学习，每位同学的蓝思值都有一定幅度的提高。我们抽样了扬州外国语初一年级的两个班级的蓝思测试平均数的前后差异，做个直观了解。

在一学期的时间内，初一年级同学的蓝思值平均增长了145L，这就意味着年级学生的平均阅读能力，从美国本土学生的小学三年级平均值，提升到小学四年级的水平。相信经过更长阶段的分级阅读教学实践，学生们的整体阅读能力，会持续地向前发展。

来看看学生是怎么评价课程的吧!

吴咏辉同学

平时喜欢阅读英语读物，看英文纪录片，通过分级阅读获得了英语能力上的提升，Lexile蓝思测评1000L。在第十六届中国日报社“21世纪·新东方杯”全国中小学生英语演讲，获得江苏省三等奖。

老师

初一年级英语教师朱莉莎老师：

“Reading Pro分级阅读的课程模式，对于我而言是相对陌生的。得益于目前Reading Pro平台上充足的教学资源体系，例如不厌其详的教学PPT，细致入微的教学指导、丰富多彩的教学活动和课后习题设计等，极大地帮助了她尽快熟悉课堂结构，进入教学角色。”

朱老师在教学实践中，结合自己的教学经验和学生的情况，也因地制宜设计了很多有趣的课堂活动，将电子化阅读与本土教室相结合，将自主阅读与指导性阅读结合，探索了一条有趣的分级阅读教学之路。

不知不觉，到了离开的时间了，泛读自习课还在进行。每位同学都捧着自己手中的iPad，津津有味地读着各式各样的分级阅读书籍。这一刻他们眼中仿佛没有任何的干扰，只是心无旁骛地享受着阅读的过程。接下来的暑假，扬州外国语学校将开展夏令营活动。分级阅读老师会要求学生在夏令营期间，完成这样的阅读卡。

与此同时，Reading Pro分级阅读平台，也将迎来新一轮的优化。

产品团队和程序员小哥哥们正在加紧工作的进度，为新学期给学生们提供更高效卓越的分级阅读课程体验而不懈努力着。让我们共同拭目以待!