天闻数媒AiClass云课堂助力杨浦区开展数据驱动的教学转型

暑假来临，如何确保孩子的英语学习不断档，上海静教院附校打造了暑假荣誉作业，今年还加了一项创新，引进天闻数媒AiClass云课堂中的语音测评功能，孩子们跟读英语与古文，便能实时评分并及时校正音准。而老师可远程观察学生的作业进度和正误率，定期线上交流。快乐的暑假马上就要到来了，上海市静安区教育学院附属学校即将迈入6、7、8、9年级的学生们在完成常规的纸质版暑假作业之外，还可以选择在平板电脑上做一些语文和英语荣誉作业。

6月26日，咨询师为上海静教院附校师生进行作业培训，让学生在完成常规的纸质版暑假作业之外，还可以选择在平板电脑上做一些语文和英语荣誉作业。

（图）6月25日，上海静教院附校的学生正在使用AiClass云课堂尝试英语暑假荣誉作业的跟读题练习。

何为荣誉作业？这是上海静教院附校特色的寒暑假作业模式，采用线上线下结合的模式，学生可以自己选择做或不做荣誉作业，学校不强制，目的是让学生在假期也养成学习的好习惯。近两年，学校结合天闻数媒AiClass云课堂引进线上模式，线上的假期作业形式多样，反馈及时，老师还可远程观察学生的作业进度和正误率，定期与学生在线上交流，学生完成作业的积极性大大提高，线上荣誉作业也成为常态。

值得关注的是，上海静教院附校作为教育部影子校长培养基地、长三角中小学名师名校长实践培训基地、上海名师名校长培养基地、上海市中小学德育骨干教师实训基地，其假期线上荣誉作业的模式获得广泛认可和借鉴，今年推广到了上海浦江三中、育林中学、弘文学校以及名师基地的共7所学校。

今年上海静教院附校的线上暑假荣誉作业包含语文、英语两个学科，各30套题，平均每天1-2套的量。题目由静教院附校的语文和英语组长牵头，邀请各个参加学校的老师，每人语文荣誉作业主要是古文题，每套包含1篇文章朗读录音和2道默写题；英语荣誉作业内容主要来源于新概念英语和一些语法题目，每套包含1个跟读题、5个语法题和1个阅读题（5小题）。

学校介绍，假期线上荣誉作业可让学生们继续保持轻度的学习状态，每日常态开展一些阅读和朗读，获取一点新知识。加上题型主要以客观题型为主，通过天闻数媒AiClass云课堂自动批改功能，及时统计题目正误率，学生在平板上做完题目立刻就能知道自己错在哪，马上就可以在系统的错题本里进行温习，老师在远程也可即时交流。

除了客观题之外，线上荣誉作业还设置了跟读题，采用基于人工智能的语音测评功能，学生按照要求在平板上进行录音，系统对英语学科及时测评给出分数，觉得自己得分低的学生还可以重新录音修改，录到自己满意为止，大大提高了趣味性和有效性。

每日作业记录的要求，也规避了一些学生到假期即将结束才匆忙完成纸质假期作业所带来的压力感。

除此之外，学生还可以将线上暑假作业中自己感兴趣的题目进行DIY，组合成一套套的题目，留给下一年级的学弟学妹放假时练习。

2015年，上海静教院附校引入天闻数媒AiClass云课堂平板互动教学，开始了信息技术下的课堂改革实验，重点探索信息技术与该校特色的“后茶馆式”教学方式的融合。借助AiClass云课堂，学校先后开展了学习评价标准研究、信息化课堂教学与在线作业探索、综合实践活动课程——TRIP课程教学实践。

后茶馆教学有两个关键核心：学生自己能学会的东西学生不讲”；“关注相异构想的暴露和解决”。上海静教院附校张人利校长认为，AiClass云课堂能充分帮助后茶馆式教学的实施，解决3大类问题：解决独立学习的丰富性和选择性；解决合作学习的空间限制和时间限制；解决评价的快捷性、精准性。

目前，天闻数媒AiClass云课堂已覆盖静教院附校7个年级24个班（其中，中学部4个年级20个班，约800名学生；小学3个年级4个班），近千名学生。

为更好地满足学校综合实践活动课程——TRIP课程走班教学的诉求，天闻数媒采用自研的“新高考智能综合解决方案”向学校六至八年级的TRIP课程提供教学计划系统、智能排课系统、走班选课系统，并与AiClass云课堂有机结合，实现了综合实践活动课程走班选课、跨班授课、学习全过程记录。

在上海开展智慧课堂的学校中，天闻数媒的AiClass云课堂产品覆盖至少占了5成，上海13区共有215所学校规模化使用天闻数媒的产品，其中，闵行区95所，杨浦区67所，青浦区15所，奉贤区13所都是区域性使用天闻产品。浦东区25所示范性高中也使用AiClass云课堂开展教学、自主学习和公开课学习。另外还有8个区的部分学校使用天闻的产品。天闻数媒作为中国电子书包教学模式的开拓者，在上海的智慧课堂教学常态化应用耕耘已久，取得显著成效。比如，闵行区每学期高达4万多节，闵行区的罗阳小学每月平均开展1000多节智慧课堂。（黎彩凤雷婷）

【名词解释】TRIP课程

2017年上半年，静教院附校校长张人利提出了创新的“TRIP”课程理念，指导学校老师进行TRIP课程开发。该课程与2017年10月教育部发文《中小学综合实践活动课程指导纲要》里的要求高度吻合。TRIP课程是基于中考改革和学生综合素质评价的理论指导下，围绕“主题（T，theme）、探究（R，research）、跨学科（I，interdiscipline）、实践（P，practice）”四个核心要素进行开发和实施的创新型综合实践课程，以学生综合素养提升为核心，以学科融合为背景、以主题项目式课程为平台。