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把世界当做课堂丨英语教育的新方向
云栖网：阿斯顿作为英语教育领域的实践者与探索者，一直致力于将世界领先的教育方法传递给中国的学生。这一次，带来的是国际知名教育机构National Geographic Learning（简称NGL，下同）的教育专家Carmella Lieske，和我们一起探讨一个课题:如何让孩子们学的更好。
提到学习，尤其是英语学习，我们熟知的国内传统教育，是按照“语言-学科”来教授，包含字词拼写、语法应用、语句组合。但NGL却为我们带来了更加新颖的观点：学习（英语），是让孩子们充满兴趣与热情的认知过程。
NGL凭借多年的经验，将学习过程完全的以全新的形式呈现给大家，孩子们的学习过程不再是填鸭式的机械记忆，而是通过出于事件的好奇心自发的理解、通过对真实事件的探究热情，自发的去记忆。或许很多人和我们一样，在第一次听到这种观点的时候，都觉得在实践上，尤其是在教学的课堂上，是非常困难的，但NGL做到了。
从准备教案这个阶段开始，NGL的各位教育专家会先确定一定难度的授课目标，保证孩子们在学习后确实能够得到提高。然后基于授课目标，从National Geographic庞大的图片库中寻找对应的素材和图片，之所以使用这些图片，是因为“足够真实”，因为只有真实发生的事情，才能让孩子们学到更多。然后反复打磨针对图片的描述文字，确保包含了希望孩子学习的要点和重点，真正的将知识与趣味结合起来。最后针对于整堂课的主题寻找背后人物的故事，和实时概念，比如环境保护、生态平衡等，让孩子所学到的内容不仅仅是一门“语言”的学科，而是对整个世界的认知。
而最能够体现这些理念的，就是Timezones系列教材，让孩子们通过记录这个世界的图片，去了解这个世界，让原本属于孩子们的好奇心与热情，来帮助他们学会使用英语。
不仅如此，Timezones的作者、知名教育专家Carmella Lieske还与我们分享了授课模式的另一种可能。
作为在日本授教20余年的资深从业者，Carmella Lieske老师对于教授“非英语语言体系”的孩子学习英语有着独特的经验：让学生的兴趣和爱好作为动力，并且从思维层面上构建学习和理解内容。Carmella Lieske通过与学生一起建立思维导图来让孩子们更好的理解自己所接触到的知识与内容。通过图片与视频让孩子们进一步思考、讨论，并且引入每堂课的知识重点。最后让学生们用自己创造的主题，把这些知识点展示出来，让其他人知道更多，也让学生自己对于学习内容理解更加深刻。
而参与此次教学研讨会的各位阿斯顿老师，会在以后的课堂上，将NGL的教学理念和Carmella Lieske的教学方法更好的融入教案，让学生的英语学习之旅收获更多。
