郑州47中让“智慧”和学霸更般配

云栖网：当老师备课可以“对症下药”;当课堂互动只需要指尖轻轻划拉;当作业不需要厚厚的一沓纸……想达到这样的理想状态，你需要这样一个“秘籍”——智慧课堂。

经过十几年的发展积淀，两年的坎坷摸索，郑州47中已经走出了一条“智慧课堂生发教育智慧”的实践之路。这是求真务实的47中人的探索与挑战，这里也是教育改革蓝图的先行地，必将引领学生更从容地应对未来不确定的世界。□东方今报·猛犸新闻记者高冬丽

“智慧”让师生省下的不只是“一万个小时”

有个著名的理论叫“一万小时定律”。它认为，1万小时的锤炼是任何人从平凡变成大师的必要条件。

1万个小时有多久?对中学生来说，高中三年的1万小时平均到每年是3000多小时，按每班50人计算，平均每人每年可分得60多小时，每个月则是5小时，平均每天10分钟。

对于普通师生来说，这10分钟他们能做什么?或许，学生可以用来抄自己的错题并整理下来、老师可以用来批改试卷;学生可以跑办公室找老师请教问题，老师可以用来分析试卷学生的得失……

然而，在郑州47中，这些时间通通可以省下来。

韩鹏，郑州47中高一(3)班学生，该班也是学校智慧课堂8个教学实验班之一。

上课人手一部平板电脑，课前，老师会把导学案推送给每个学生;课上，速记功能帮他保存课件;课下，除了往课本上记一些笔记外，他们还会第一时间做老师推送的课后练习题。这也已经成为他们学习的新常态。

“随时随地，可以利用碎片化时间学习。”韩鹏说，平板电脑上有专门的错题本，会自动收录错题，不用再像以前那样仅抄错题都要抄好久。此外，因为节省了纸质试卷发放时间，他们只利用课间几分钟就能将老师推送的课后题完成。

高彩虹，郑州47中高一生物老师，从教20多年。在她看来，这是一个大数据的时代，自从有了智慧课堂，他们被“解放”了不少。

“以前改试卷，总是在全部改完再分析学生得失，现在平板电脑的大数据可直接计算出学生做题情况，这样他们就将以往用于一点点分析数据的时间用在‘对症下药’、精准教学上。”她表示。

“智慧”点燃师生心中学习的“火种”

凡高说过，每个人心里都有一团火，路过的人只能看到烟。对于很多学生而言，日复一日的学习是枯燥的，然而，在郑州47中，这种枯燥根本就不存在。

张邵嘉，郑州47中学生，他所在的班级同样也是学校智慧课堂8个教学实验班之一。在他看来，现在的学习是“玩着玩着就学了”。

“上课有抢答、有讨论，气氛超级好。”张邵嘉说，抢答是随机的，每个人都有“中奖”几率。所以每次上课，大家都注意力高度集中。

当然，最让他感到有趣的是，自己有不会做的题，或许没有太理解的知识点，只需要拍照“私信”老师，老师只要有时间就会及时解答，这样既节省了找老师的时间，又避免了一些学生因为害羞而不敢去办公室导致的问题“积压”。

不过，有趣归有趣，每次做完题的日排行榜、周排行榜、月排行榜着实让学生们压力不小。

“这种压力等于是给自己一种刺激。”郑州47中学生韩鹏说，尤其是看到经过努力排行榜的位次一直上升，内心是满满的成就感。

于是，不需要当面说出来，同学们都在互相较着劲学习呢。

当学生们学习的潜能被激发出来，老师们岂能落后。

直至现在，高彩虹还清楚地记得自己刚拿到平板电脑时的兴奋。

“第一感觉就是‘我愿意，我想用平板电脑上课’。”她说，她原本就喜欢挑战自己。工作20多年后尝试用平板电脑上课，感觉自己又年轻了。

在高一化学老师王战中看来，“今天的课堂讲授昨天的知识，如何解决明天的问题”，这可能是所有老师都会遇到的问题。智慧课堂让这个问题迎刃而解。

“以前要给学生一碗水，老师得有一桶水，现在必须要有长流水。”王战中说，智慧课堂随时随地可以连接网络搜索最新最前沿的知识，这就要求老师在课堂前大量地搜集信息。“我很热爱教学，也喜欢接受新事物，智慧课堂又一次激发了我内心学习的‘火种’。”

“智慧”拉近的不只是空间的距离

郑州到蚌埠，郑州47中到蚌埠二中，两者相距近500公里，智慧课堂也让两者紧紧联系在一起，从此，空间不再是距离。

5月10日，2018年全国化学学科智慧课堂观摩研讨会在安徽蚌埠举行。会上，郑州47中化学组曹俊霞老师和蚌埠二中化学组蒋蓓蓓老师共同呈现了“远程共生课堂”——《非金属氢化物结构的探究》，这也标志着在智慧课堂建设道路上47中又迈出了重要的一步。

在其间的一个探究过程中，郑州47中以气球为模型，直观深刻，蚌埠二中以微观动画为切入点，形象生动。不同的思想碰撞出创新的火花。

如果说从此岸到彼岸是路程的距离，那么从此心到彼心，则是心灵的距离。智慧课堂也让同学与同学、老师与同学的心更近了。

高彩虹会在平板电脑上收到同学们爱的“表白”：超爱你哦。当然，她也不忘给学生们一个爱的“回报”：超爱你们哦。

在郑州47中，学校还会借助“互联网+”，满足学生们个性化的需求，比如，学生可随时随地向老师咨询，随时随地“开小灶”成为现实。学校还开发有与互联网相关的动漫课程、机器人课程、创客课程等课程，也深受学生欢迎。

袁泉是学校机器人社团的副社长，也是此次学校智慧课堂教学实验班的学生之一。有一次，她无意中将社团打印的一个书签发在了班级的“空间”，结果，引发无数学生“订购”。

“学生们订购的都是小书签、小卡片之类，送给同学或父母。”袁泉说，通过这些小礼物，同学们的心更近了。

高金丽是郑州47中机器人社团的带队老师。有时候，看到学生设计出一个自己曾想过，但没做过的东西，她比谁都开心。

“学生懂得越多，就越要求老师把他们带往更高的阶段。”高金丽说，智慧课堂让她不停地学习，也让她和学生一起成长。

而这也恰恰让校园真正实现了“师生共长的乐园”，在这个乐园里充满着师生共同的发现、收获和成长。

“智慧”让学校与未来无缝对接

曾经有这样一个说法：从农耕时代到工业时代，再到现在的信息时代、智能时代，教师也由最初权威的象征成为学生的辅助者、组织者和陪伴者。

“人工智能时代学校最根本的变化是，学校不再是为未来职业做准备，而是真正为人的终身学习、终身发展而准备。”郑州47中校长叶小耀表示，郑州47中致力于做有未来的教育，借力于人工智能为学生终身幸福奠基，为国家富强、民族振兴培育栋梁之才!

如何用未来的思维来思考今天?郑州47中一直在尝试。信息化已经为郑州47中注入了更多的“智慧细胞”：从全校互动式多媒体教学平台升级到校园无线全覆盖，从建成高清微课录播教室到推出校园APP，郑州47中实现了优质教育资源的师生网络共享，最大化地实现了课堂开放。这也是郑州47中实现学校新的跨越式发展迈出的坚实一步。

尽管这一路走来未知与挑战、成熟与喜悦并存，但在47中人看来，他们更愿意小步快走，成熟一批推广一批，最终在全校实施智慧课堂模式。

我们也有理由相信，当更多的科技引入校园，“科技+教育”将在郑州47中碰撞出更耀眼的火花。