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被国人忽略的新加坡基础教育——专访辅仁国际学校李威校长
云栖网：随着中国经济、科技的飞速发展，国人传统教育观念改变，国际教育意识觉醒，许多家长纷纷将低龄孩子送至欧美就读中小学，以培养他们的“世界公民”思维意识，促进其全面的个性发展，并为今后申请世界名校做准备。就此现象，记者采访了新加坡辅仁国际学校的李威校长。建国仅50余年的新加坡，教育水平却是世界领先，而辅仁国际学校作为一所建校18年的学校，对新加坡教育如何一步步从借鉴英系教育，到发展完善自身体系，再到实现飞跃，可谓是最有切身体会的。
“国人对教育的理解还是有一些误区的。喜欢把东西方教育对立起来看，认为西方的都是好的，送去西方国家读书，孩子就能开开心心地拿到好成绩，实现全面发展。其实相对于欧美，新加坡基础教育是被国人所忽略的。”新加坡辅仁国际学校李威校长如是说。“它重视学生的学业表现，也尊重学生的个性发展，亦东亦西，更适合亚洲特别是中国学生。”
辅仁国际学校的李校长表示，新加坡历年PISA测试（一项由经济合作与发展组织统筹的学生能力国际评估计划。主要对接近完成基础教育的15岁学生进行评估，测试学生们能否掌握参与社会所需要的知识与技能）都名列前茅，远超欧美国家，足见其基础教育的优秀。
新加坡从小学就开始采取分流制度，不光是通过学段考试进行分流，各科目也根据学生学习能力水平进行难易分级，最终只有学术能力较强的学生才能升入大学，而稍弱也能就其所长，进入更注重就业性和实用性的理工学院或工艺教育学院。关于此项制度，新加坡辅仁国际学校的李威校长发表了自己看法：这样严格的分流制度并不会扼杀偏科学生的未来发展，学生可以选择他们擅长的科目参加考试，以自己的最优成绩去申请大学。这就给学生更多选择，最大化地挖掘他们的学习潜能。因此在学术成绩上，更容易在全球申请者中脱颖而出。
但假如你因此以为新加坡的孩子每天就是死读书，那就大错特错了。实际上大部分公立学校的学生下午两三点就放学了，放学后的时间则是他们参加各项课外活动，专注于自己特长喜好的“happyhour”。课外活动的表现甚至可以作为实际的加分项体现在升学录取中，可见新加坡对学生个性化发展的支持与鼓励。
作为新加坡知名学府“辅仁国际学校”的校长，李威校长对于新加坡的教育体制和理念有着自己深刻的见解。“新加坡提倡‘全人教育’的概念，也就是注重学生的全面发展，扎实的基础与个性的塑造并存，博采东西教育之精华，使学生即可留守亚洲亦可迈向世界。”
越来越多的实例证明，许多中国低龄学童初出国门，有的缺乏自信，有的英语底子弱，一开始就把他们“扔”进欧美全英文的环境中，很可能会导致他们进一步的自我否定甚至自暴自弃。而新加坡的双语环境则更有利于中国学生完成中英文思维间的过渡，构建英文思维框架。
因此，对于基础教育这一块的出国选择，中国家长切忌跟风，人云亦云，不要忽略大学前教育对学术能力的培养，审慎选好打开西方高等教育的第一把钥匙。
