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日照市开发区干部教师热议高考综合改革方案
云栖网：日照开发区教育文化体育局党委书记、局长尚防修说，省政府办公厅印发的《山东省深化高等学校考试招生综合改革试点方案》，是一次影响深远、意义重大的教育改革，《方案》政策点多、涉及面广，社会关注度高。这次改革最大的特点就是把学生综合素质评价作为招生录取的重要参考，而不单纯是看分数、比高低。这就要求我们在基础教育阶段，首先要继续坚持培养学生德智体美全面发展，把提高学生综合素质和学科兴趣作为培养重点，教学中注重激发学生探究精神，让学生在主动探究问题的过程中获取知识，增强解决复杂问题的能力，培养学生良好的思维品质，为进入高中教育阶段奠定良好基础。其次，要走特色化办学之路，摒弃“以分数高低论英雄”的办学思想，结合校情实际，深入挖潜，充分发挥教学资源优势，办特色品牌学校，促进学生个性化、特色化成长。三是要围绕《方案》，积极做好基础教育学段学生考核评价改革，坚持全面发展、面向全体学生、以学生为主体的原则，突出教育教学过程考核、学生学习实践过程中习惯、能力、行为考核，多点、多面、多维度，更实在地变“应试教育”为素质教育。
日照开发区中学校长李淑华说，高考改革之后，对于学生学习能力和思维的要求更为具体和严格。以往靠背书、记答案的考试方式将逐渐被鼓励开放性、发散性的答题方式和自主选择性的考试策略所取代。这将使学习回归到“以学生为本”的学习本质、实现了以师生互动学习为主体的学习方式转型。
日照宁波路学校校长张作民说，考试改革，实际上是考核标准和能力测试的改革，而教学内容本身并没有发生变化，知识仍然是学习的载体，但师生需要通过改革，对知识学习的观念和态度进行调整。以物理学科为例，师生要思考这样一个问题：我们是把物理学科当成一堆重要的、难学的、要应对考试的知识，还是作为观察自然、解释问题、创造发明的工具?在教学内容上这两者没有差别，但在学习观念、态度上却有着本质的区别。前者是教师被动教授知识，学生被动接受知识;后者是教师引导学生主动寻找工具、探索自然。这主动、被动的区别，就是本次高考改革所带来的转型思考。
日照开发区实验学校校长马金华说，本次改革系统性强、涉及面广，充分遵循人才培养和选拔规律，“考改”、“评改”、“招改”实现教育起点上的“一视同仁”，充分遵循了十九大及全国两会提出的教育理念，缩小城乡教育差距，扎实落实立德树人的举措，注重发展学生的各方面能力。教育过程中的因材施教、循序渐进，教育结果上的“人尽其才、才尽其用”，体现“助力成人、成功、成才”的教育根本，真正让广大学生享有公平而有质量的教育。学校应紧跟高考改革方案的实施策略，注重学生的品德修养，发展学生各方面的能力，促进学生德智体美全面发展。
日照宁波路学校教师闫伟章说，学校的课程设计涉及教学内容、教材结构、教学管理等多方面的问题，需要站在整体的角度来研究。同时，学校也要根据自身教学的具体开展情况，在基础教育阶段，还是要注意既要照顾到学生的个性发展，也要兼顾公民素质的培养;既要照顾到少数有特长的学生，又要兼顾全体学生发展的可能。
