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如何利用“班班通”促进小学音乐教学
云栖网：在实行新课程标准的今天，我们要认真解读新音乐课程标准，采取各种形式有效激发学生对音乐的兴趣。让学生带着浓郁的兴趣走进音乐课堂，让学生时时保持一种对音乐学习的积极心态和愉悦体验。那么，如何让学生真心喜欢音乐课?
一、“班班通”教学能给予学生美的享受
“班班通”以其形象直观的特点让学生去感受美、欣赏美。在学习民族歌曲时，我们可以通过“班班通”向学生展示其民族的地域风情，民族的舞蹈、服装特点，以及他们的民俗民风，在视觉上能给他们“美”的享受。如：《多快乐呀多幸福》的教学中，通过幻灯片播放藏族的民俗民风，让他们看见了青藏高原上蓝天白云的美、大草原的美。视频观看藏族舞蹈，舞蹈演员精美的服装和优美的舞姿吸引着学生的眼球，让他们不由自主的发出“好美啊!”而且他们还可以通过观看和老师的示范讲解在很短时间掌握一些简单的藏族舞蹈基本动作。
二、“班班通”教学能让低年级的学生更加形象的表现音乐
小学一年级的学生识字量有限，歌词成了他们最大的障碍，而形象的姿体律动就能帮他们解决这个问题。如：《小雨沙沙》的教学中，让他们先观看雨点落下的过程，种子发芽的过程，然后再用姿体动作来表现它们，最后再把动作按照歌词的顺序进行串编，这样既解决了歌词问题又让学生形象的表现了音乐。
三、“班班通”教学有利于提高学生的学习兴趣
“班班通”为学生学习音乐提供一个声像同步，声情并茂的多媒体音响世界，通过五彩缤纷，千姿百态的多种信息的呈现，丰富了课堂内容，提高了学习兴趣。如现一年级的教学光盘中，不仅有跟唱和伴唱，并且每首演唱曲都配有舞蹈。让每节音乐课学生都像在看演出一样，如在欣赏《赛马》一课中我让学生观看万马奔腾的视频，那种磅礴的气势和热闹的场面深深的吸引了学生，通过演奏家们精湛的技艺，让这首充满阳刚之气，令人振奋，耳目一新的蒙古地方音乐备受青睐，使他们情不自禁的萌生喜爱音乐的兴趣。
四、“班班通”教学的多元化
我国是个多民族国家，各民族有不同的民俗民风、有其特色的建筑、语言、服装和舞蹈等，在进行一首音乐作品的介绍时有许多的文化都渗透于音乐中。在教学中用传统的教学模式传授给学生是远远不够的，也达不到教师的教学目的，而运用多媒体，教师可以根据情况直接从网络上搜寻或把所要的资料做成课件，让学生去体会，这样既真实又自然，效果是事半功倍。而学生不仅学会了一首歌，更是了解了这个民族，学生的知识面得到了扩展，音乐也真正作为一种文化让学生接受。“班班通”教学表现出的新颖、形象、生动、直观的知识形象，正好适应小学生的心里特点，对小学生的吸引极大，它能激发他们的好奇与联想，对学习音乐产生浓厚的兴趣及强烈的求知欲，调动起他们学习音乐的积极性。同时也体验到了“班班通”教学给我们带来的高效与实用。
山西省蒲县城关小学常玉青
